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    駱陽理工學院智慧課堂解決方案

    時間:2021-01-16??瀏覽:

    隨著"互聯網+教育"的推動和智慧課堂的普及,僅憑老師講授、學生被動學習的遠程教學模式已經無法滿足智慧教育的需求。來同公司推出了自主研發的智慧課堂解決方案,它是建立在大課堂教學與大區域教學環境中,突破以班或校為單位的局限,使互聯網上的多個教室可以同上一堂課,同步互動教學,建立大課堂和大區域教學的教學模式。該系統實現在授課過程中本地教室與遠程聽課教室之間的同步授課,以及實時音視頻互動交流達到"專遞課堂、名師示范課堂、名校網絡課堂"建設要求,同時將互動課堂實況同步錄制下來,供互聯網用戶課后點播,較好的實現了偏遠地區、薄弱學校和優良學校之間的教學交流,推進優良教學資源共享。
    山東高校智慧課堂

    一、智慧課堂的構建意義

    (一)、對社會的影響意義

    智慧課堂應用與智慧教學理念,將為教育行業樹立成功典范,是教育信息化發展到一定階段的縮影。通過傳播新的理念,擴展學生的思維空間,為構建發展新平臺樹立標志。

    (二)、對于學校的建設意義

    通過教育信息化政策而延伸出多種的辦學組織形式,將對封閉的學習體質產生新的沖擊,引入智慧教育模式,既豐富社會對高質量教育的需求,又為學校帶來騰飛的機遇。
    清華智慧課堂

    (三)、對于教師的教學意義

    可以充分發揮教學主動性和靈活性,更加創造性的使用多媒體教學,更智慧的應用各種教學資源,從而轉變教師職能,引起教學方法的變革,創新教學方式,提高教學效率及質量。

    (四)、對于學生的學習意義

    運用現代教學媒體,實現教學較優化,能讓學生寓教于樂。有利于激發學生的學習動機和保持注意,為學生提供豐富的感性材料,把抽象的概念具體化,使學生能從中提取學習的本質屬性,從而推進智力發展。
    臨沂高校智慧課堂

    二、應用優勢

    (一)、優良資源共建共享

      實現城鄉教學之間交流,推進優良教學資源共建共享和互聯互通。

    (二)、多點互動教學

      支持"點對點""一點對多點"等多種互動教學模式,輕松實現一校帶多校,準確幫扶,讓不同區域、不同水平的學生和老師共享優良教學資源。
    高校智慧互動討論課堂

    (三)、預約課堂、一鍵互動,方便快捷

      通過"一鍵互動",無需遙控器呼叫,簡單方便,更符合教師常態化上課。

    (四)、互動過程全程錄制

      主講教室只需一臺錄播主機,即可實現互動同步課堂的全過程錄制,方便師生、家長進行直播、點播觀看。

    (五)、遠程點播、直播

      通過互動課堂教學平臺,可對區域內的市/區/校級任意一間智慧課堂進行課后點播或者實時直播,便于遠程互動教學和學生課后針對性學習。
    高?;又腔壅n堂

    三、主要功能:

    (一)、信息協同子系統

      在課堂教學的環境中,學生利用手持學習終端設備通過無線接收器直接和教師端互聯,實現課堂活動設計、互動學習、分組討論、教學互動、隨堂測評等操作;

    (二)、信息展示子系統

      在課堂的教學過程中,借鑒學生協作學習和自主學習的模式,利用多屏互動和展示功能,使得課堂的交互有多種不同的類型。利用多屏互動和展示功能。
    高校智慧課堂體驗

    (三)、信息加工子系統

      在信息的展示過程中,可設置教學模式的教學環境,幫助學生進行協作和交流,教育范式的轉換需要教師更多地把精力集中于讓學生較好地學、較好地進行知識建構,教師是學生知識;

    (四)、信息管理子系統

      在課堂教學外,教師利用系統進行教學云端管理、教學活動及其工具、資源和教學模式的設計、課件設計,課堂授課、課堂測評和課后反思等教學活動,而學生可以進行課后練習、模擬考試,教師進行作業批改、教學評估等操作;

    河内分分